Cumplimos 7 años, Gracias a vos!!

Revista: NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser  Felices

Premio en Comunicación - Federación para la Paz Universal (UPF Argentina) - Ecosoc ONU

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NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser Felices. Premio en Comunicación - Federación para la Paz Universal (UPF Argentina) - Ecosoc ONU.

Edición #26. Ámbito Educativo - Despedida del primer ciclo de Neurocapital Humano (2009/2016)

Quienes Somos - Qué hacemos - Contacto

Editorial

Estoy feliz y agradecida de poder estar compartiendo la vigésima sexta edición de la revista con todos Uds., donde el eje de artículos y entrevistas es el ámbito Educativo, y los reportajes (realizados a púberes y adolescentes), están centrados en la Felicidad y el Aprendizaje.

Agradezco la participación y paciencia demostrada todas y cada una de las personas que han contribuido a esta grandiosa edición! (por contratiempos, el armado y envío no pudo efectuarse antes). Considerando que Neurocapital Humano inició su segundo ciclo de vida, aprovecho para denominarla ¨Edición Despedida¨ del primer ciclo.

Si bien la misión y el compromiso de Neurocapital Humano siguen intactos, definimos 3 ejes de acción concretos para la nueva etapa (hasta 2023), donde aplicaremos el método desarrollado. Esta revista no continuará editándose (al menos en el formato y con todos los ejes temáticos que ha abordado hasta ahora). GRACIAS a tod@s por estos primeros 7 años compartidos!!!!. Un abrazo, Virginia Gudiño

 

Todos los niños y niñas nacen con derechos y es derecho de cada uno de ellos ser atendido por personas que comprendan el funcionamiento y la potencialidad de sus cerebros OEA/ASEDH

ARTÍCULOS

COMO APRENDE EL CEREBRO (Verónica Peire)

Que todo agente educativo conozca y entienda cómo aprende el cerebro, cómo procesa la información, cómo controla las emociones, los sentimientos, los estados conductuales, o cómo es frágil frente a determinados estímulos, llega a ser un requisito indispensable para la innovación pedagógica y transformación de los sistemas educativos. (+ info)

CEREBRO ADOLESCENTE Y APRENDIZAJE - Parte II-(Virginia Gudiño)

En el artículo anterior, mencioné que las características de esta etapa del desarrollo son la respuesta a un cerebro que se encuentra en plena transformación. Si nos remontamos al verbo latino adolescere”, el significado es “llegar a la madurez o crecer”, algo muy diferente al sentido que dan muchos adultos, relacionándola con el verbo dolecer (+ info)

¿PARA QUÉ DEBERÍA PREPARAR LA ESCUELA? (María Laura Malia)

Cuando surge este interrogante en un grupo de gente, hay acuerdo unánime respecto de que la escuela debe “preparar para la vida” Y con el correr de la conversación se desprende que se hace referencia sólo a lo académico; a contar con una preparación idónea en las distintas disciplinas y cuánto mejor si a todo ello se suma el aprendizaje de (+ info)

LA EVALUACIÓN (Irene Dukelsky )

Al hablar de la evaluación estamos analizando el proceso de enseñanza aprendizaje ya que se influyen mutuamente. Uno de los puntos fundamentales de este proceso es la problematización. A partir de un problema, en una clase se generan muchas preguntas y un buen docente es aquel que no solo las permite sino que las incentiva y facilita (+ info)

ALIMENTACIÓN SALUDABLE: ¿QUÉ LEGADO ESTAMOS DEJANDO A NUESTROS NIÑOS? (Patricia Robiano)

La gran mayoría de las personas sabe lo que tiene que hacer para cuidarse pero, sin darse cuenta, siguen eligiendo siempre más o menos lo mismo, comandados por un patrón de aprendizaje mucho más profundo, innato, que las hace desconectar con (+ info)

SENTIRME: UN SENCILLO JUEGO PARA RECUPERAR LA CONCIENCIA DE SÍ MISMOS (Mª José Garabito Ramos)

¿Qué es lo más importante que tienes? Esta es una pregunta que me gusta hacer a todos, grandes y pequeños.La mayoría de los niños (y también de los mayores) responden con cosas ajenas a sí mismos, como “mi madre”, “mi hijo”, “mi pareja”, “un juguete” (+ info)

FOBIA ESCOLAR (Eduardo Hernández)

El miedo es un fenómeno natural, que posee un valor de supervivencia, es un fenómeno complejo que posee componentes fisiológicos, conductuales y cognitivos. En este sentido los miedos infantiles son un aspecto integral y adaptativo del desarrollo normal, por tanto se trata de un fenómeno evolutivo y la mayoría de los miedos, suelen ser transitorios, (+ info)

EL SECRETO DE LA PRODUCTIVIDAD (Horacio Krell)

Entra una notificación de Facebook. El sonido es irresistible, quieres ver quién es. Es obvio: lo saludas. Por supuesto que te fuiste de lo que estabas haciendo. Las  horas se pierden y tu productividad disminuye. Las distracciones son incontables, crecen de link en link. Hay aplicaciones que pueden ayudarte a concentrarte, que bloquean (+ info)

AL RESCATE DEL HEMISFERIO DERECHO (Rosana Fernández Coto)

La escolaridad tradicional ‘favorece’ el desarrollo del hemisferio izquierdo y ‘descuida’ al derecho. De este modo, es muy probable que aquellos alumnos cuyo hemisferio derecho sea más dominante, ante las actividades tradicionales propuestas, se sientan frustrados y hasta lleguen a creer que no son inteligentes. (+info)

EL DESAFÍO PARA LA ESCUELA DE HOY (Ruth Rosental)

El cuerpo que se mueve…” molesta, interrumpe, distrae, desorganiza, desordena… puede ser un fastidio para los educadores, o bien puede ser entendido desde una mirada inclusiva del niño ...“El cuerpo que se mueve…” organiza las estructuras temporo-especiales, desarrolla el pensamiento lógico-matemático, agiliza la (+ info)

LA TANATOLOGÍA EN EL AMBIENTE ESCOLAR (Ricardo Berlanga Santos)

Preocupa en gran manera, al revisar el currículo de los maestros, no encontrar un solo tema que ayude a manejar de manera adecuada el tema de la muerte con los niños y jóvenes. Los maestros no están capacitados para apoyar y manejar las grandes pérdidas.(+ info)

¿QUÉ SIGNIFICA ¨SER INTELIGENTE¨? (Rosana Fernández Coto)

Aprender es uno de los procesos naturales de nuestro cerebro. Todos los cerebros son únicos y, en consecuencia, todos aprendemos de distinta manera. La escolaridad tradicional favorece sólo algunos estilos de aprendizaje y descuida otros, lo que provoca que aquellos alumnos cuyos estilos de aprendizaje naturales no ‘encajan’ (+ info)

PATOLOGÍAS Y VALORES HUMANOS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (Rosita Capelo Fonteles)

En una sociedad que no tiene tiempo para cuidar de la salud o que prefiere llegar a ella por caminos más fáciles, los remedios ganan cada vez más espacio en la solución de los problemas. Así se forman adultos más frágiles para afrontar las dificultades, enfermos, inseguros e infelices.(+ info)

ENTREVISTAS

Ruth Rosental

  • Creadora de la primera Carrera Técnica Superior en Psicomotricidad, Argentina 1993.
  • Creadora de la Especialización Docente de nivel Superior en Estimulación Temprana, Argentina 2012.
  • Creadora de la carrera Técnica de nivel Superior en Psicomotricidad especializada en Arte y Recreación, Argentina 2012.
  • Creadora de la primera carrera Técnica de nivel Superior en Arteterapia, Argentina 2015.
  • Rectora Instituto C.E.I.A.C.

Reconocimientos: *Premio “Máxima Distinción en Docencia en Salud de las Américas”, México 2011. *Premio “Galardón Supremo a la Dignidad Educativa”, Argentina 2011. *Premio Mundial a las Ciencias “Eureka”, Cuba 2012. *Miembro del Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios (COMAU).*“Primera Premiación 2014” – AREPRA y ADA a directivos con mayor antigüedad docente. Argentina 2014.

Libros Publicados: “Bullying” - Metodología práctica Rosental aplicada a la Inclusión Educativa y Atención a la diversidad. Ed. Dunken, Buenos Aires 2013. ENTREVISTA

 

Nora Morales Anés

Acompañante e impulsora de La Nou. Maestra de música, formada en pedagogía Montessori y Waldorf. Amante del ser humano y su desarrollo.

La Nou, espacio de educación activa y libre para niños, niñas y jóvenes (3 a 16 años) (Cataluña, España)

ENTREVISTA

COLEGIOS INNOVADORES
Colegio Benjamín Herrera (Cali, Colombia)   REPORTAJE a 5 Adolescentes

Colegio Panamericano (Ramos Arizpe, Coahuila, México).

Colegio Inglés (Saltillo, Coahuila, México)

 

REPORTAJE a 13 Adolescentes

REPORTAJE a 30 Adolescentes

RECURSOS (gratuitos)

Elegí tu experiencia de 1 minuto- (Campaña Mundial dedicada a la Paz interior)

 

¨Solo respira¨. Cortometraje que ayuda a los niños a lidiar con las emociones

 

Informe Desarrollo Mundial 2015 -Mente, sociedad y conducta-

 

 

Cortometrajes  

¿Qué sucedería si usamos nuestro sistema espejo (con neuronas que copian) para imitar y adaptar iniciativas como esta en nuestros países?

Para trabajar

Inteligencia Emocional

    Cerebro dividido       El monstruo de los colores       La flor mas grande del mundo
ARTÍCULOS

EL AULA COMO ESCENARIO... PARA APRENDER A PENSAR LA ESCENA DEL FUTURO (Gabriela Vázquez)

Mientras desayuno sin el apuro del resto de los días, abro al azar el diario. La página que me encuentra no ofrece más que clasificados. Decido darle un vistazo de todos modos. En el rubro 35 (Enseñanza, capacitación y otros) hay sólo un docente pedido (+ info)

LA “DISTANCIA” EN EL E-LEARNING (Daniel Espíndola)

Actualmente el E-learning viene desarrollándose aceleradamente, prácticamente todas las instituciones educativas del nivel que sea tiene ya sus campus virtuales, sus cursos, sus tutores, etc. Hoy es bueno preguntarse: ¿Cuánta “distancia” hay en la educación a distancia? ¿Cuánta es propia de la modalidad educativa? Y ¿cuánta no lo es? (+ info)

LOS NUEVOS ESCENARIOS DE INNOVACIÓN EN LAS TIC (Martín Porras Salvador)

El desarrollo de las TIC en los últimos años ha traído cambios significativos en la sociedad y en la forma de interacción y comunicación en todos los ámbitos.Más de 3000 millones de personas ya están en línea y el crecimiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) sigue siendo ascendente en casi todos los países del mundo (+ info)

LA EDUCACIÓN…¿PARA QUÉ? (Josefina Elisii)

El mundo en general está cuestionando el modelo del actual sistema educativo. Cuando empezamos a cuestionarlo, en el sentido de hacernos preguntas está muy bien, aunque no sepamos qué cambiar o cómo hacerlo. Por suerte me encuentro dentro del grupo que hace preguntas. (+ info)

COACHING EDUCATIVO (Mónica Fronti)

El Coaching Ontológico en la educación, es una invitación a revisar nuestras interpretaciones y sistemas de creencias que nos tienen y no nos permiten ver la posibilidad de que las Instituciones se tienen que re-diseñar. Además, descubrir nuestras emociones, nombrarlas y reconocerlas,  es colocar emociones a la inteligencia para (+ info)

¿‘ESCOLARIDAD TRADICIONAL’ VERSUS ‘ NEUROEDUCACIÓN’? (Rosana Fernández Coto)

A medida que se conoce más y más sobre cómo funciona y cómo aprende nuestro cerebro, la neuroeducación ha logrado cambiar algunos conceptos que estaban muy arraigados en la educación tradicional y que perjudicaban el natural desenvolvimiento de la actividad cerebral para aprender. (+info)

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EDUCACIÓN DE NIÑOS EXCEPCIONALES (José Miguel Toro y Graciela Campos Escalante)

Presentamos un desarrollo acerca de cómo se observan las potencialidades en niños con discapacidad, desde la teoría de IM, la cual nos brinda una posibilidad no solo de evaluar los talentos individuales, sino de modificar, muchas de las condiciones y limitantes (+info)

EDUCACIÓN ESPONTÁNEA:UN RECURSO PARA APROVECHAR (Amilcar Castellano)

Una sociedad como la nuestra en la cual  los recursos, independientemente de su costo o de la dificultad para  recuperarlos,  son desperdiciados, es una sociedad enferma. Para  ello debemos aprender o desaprender algunas cosas. Para comenzar, eliminemos la idea  que  nos lleva a asimilar educación con escuela, liceo o universidad, (+ info)

EDUCACIÓN EMOCIONAL EN LA UNIVERSIDAD: UNA APUESTA SEGURA (Carmen Sarabia )

La Inteligencia Emocional (IE) es aplicable a prácticamente todas las áreas de nuestra vida, destacando recientes estudios que aquellas personas que la tienen desarrollada son más felices, alcanzan más éxito y superan mejor los fracasos. No obstante, no existen propuestas en la (+ info)

ACTUALIZAR LA EDUCACIÓN (Emilio Franchi Roussel)

En rutinarios estilos, desde diferentes instituciones educativas, sus egresados saben y dominan conocimientos, técnicas, oficios y prácticas, pero poco o nada sobre la realidad de las personas. Ignoran como es el ser humano, como son ellos mismos, como es su estructura “psicobiológica”, como es su “NVP”, (+info)

EDUCACIÓN EN VALORES

Ejemplos de Valores en Acción

VALORES PARA VIVIR

(Brahma Kumaris)

 

SEMBRANDO VALORES PARA UN MEJOR MAÑANA

(Colegio Benjamin Herrera)

¨ 5 Minutos de VALORES HUMANOS para la ESCUELA¨

(En español)

 

¨50 minutos de VALORES HUMANOS para la ENSEÑANZA SUPERIOR¨

(PDF en español)

¨EDUCACIÓN PARA EL CIUDADANO SUSTENTABLE¨

(LBV/Neurocapital Humano)

 

NEUROCAPITAL HUMANO Y APRENDIZAJE

(LBV/Neurocapital Humano)

Artículos

Gestionar los conflictos en Paz

(Teresa María del Val)

 

Valores más Humanos en mi país

(Rosita Capelo )

 

Educación, Valores y Vía Pública

(Nelson Bustos)

 

Valores Humanos: un contenido para el aprendizaje de idiomas

(Rosita Capelo Fonteles)

 

Valores y Formación Permanente del Docente

(Rebeca Castellanos)

¿Consideras valioso nuestro trabajo?

Estaremos felices de que nos sigas acompañando en el NUEVO Ciclo!

 
               
 
TODAS las Revistas del primer ciclo  “Los progresos más sensacionales del siglo veintiuno ocurrirán, no por los avances de la tecnología, sino por la expansión de lo que significa Ser Humano”. (John Naisbitt)
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