Cumplimos 7 años, Gracias a vos!!

Revista: NEUROFELICIDAD - Creciendo como Seres Humanos y Aprendiendo a Ser  Felices

Premio en Comunicación - Federación para la Paz Universal (UPF Argentina) - Ecosoc ONU

http://www.e-neurocapitalhumano.org/imagenes/nch-global.jpg

Misión - Quienes Somos - Qué hacemos - Contacto

LOS VALORES SON BIENES CULTIVABLES

Por Viviana Chama y José Toro*

Introducción
Frente a los últimos acontecimientos sobre el tema de Educación, que nos muestran los medios periodísticos de Argentina en estos días, en particular cuando hacen centro en los conocimientos de los valores, tenemos que hacer una reflexión.
Problema a considerar
La evolución o involución de la educación en Argentina, manifestada a partir de la ausencia de valores, está justificada por los múltiples ejemplos que van desde la abolición de las amonestaciones (como medidas disciplinarias), pasando por las faltas de respeto a los docentes y a sus propios compañeros, hasta la ausencia de valores patrios (alimentados por la no celebración de las fechas patrias que se cambian por feriados turísticos).

Esta situación constatada a cada paso nos invita a una reflexión con miras a resolverla para evitar el desarrollo progresivo de sus severas consecuencias.

Pruebas concretas del fenómeno

Casi a diario los medios de comunicación, nos están presentando un panorama que dista de ser bueno. Este panorama tiene las siguientes características:

  • Hechos en los que los alumnos muestran conductas violentas dentro del aula y fuera de ella.
  • Hechos en los que los docentes de diversos niveles son literalmente castigados por alumnos y padres frente a una decisión que tiene que ver con la llamada de atención a los alumnos, solicitando que los mismos concurran al colegio acompañado de los padres.
  • Hechos en los que los padres van al domicilio particular del docente para ajusticiarlo por que llaman la atención a los niños.
  • Más allá de la escuela, encontramos espectáculos violentos en las calles, a la salida de los boliches, en los estadios de fútbol, en una esquina, donde los vehículos están frenados por el semáforo.
  • En los medios de comunicación, en particular los televisivos, personajes conocidos se despachan libremente con improperios hacia otras personas, o en la red, donde vemos, por ejemplo en Twitter, como se expresan autoridades cuando se dirigen a colegas o bien a otras personas.
¿Qué estamos haciendo?

Hemos citado solo algunos ejemplos de conductas violentas. Ahora nos preguntamos. ¿Qué rol tiene la educación en este escenario?

Si nos remontamos a los primeros conceptos, descubrimos que educación esta vinculada a formación, a crecimiento, a desarrollo. Evidentemente, algo esta funcionando incorrectamente al ver estos ejemplos conductuales.

De allí que nos preguntamos: ¿Qué debemos hacer?

Propuesta

Desde este lugar y a partir de la experiencia que nos avala como docentes, nos vemos obligados a responder a esta situación de deformación generalizada.

Dentro de los elementos a tener en cuenta, debemos señalar los siguientes:

  • Tomar conciencia que este ritmo de desorden nos lleva necesariamente al caos.
  • Que la toma de conciencia tenga un segundo momento, donde se vea la necesidad de tomar medidas urgentes
  • Por último, que esas medidas no estén atadas a tiempos políticos y por ellos deben ser de largo plazo.

Una vez que se supere esta instancia, debemos ponernos a la obra de manera concreta y comenzar con una fuerte campaña de concientización social que mire en varios sentidos.

  • En primer lugar, que la sociedad tome conciencia de la necesidad de ordenarse.
  • En segundo lugar, la implementación de una capacitación docente masiva que abarque todos los niveles.
  • En tercer lugar, la necesidad de comprender que el niño necesita de normas, por el sencillo hecho que necesita de una formación y la misma se logra mediante una educación efectiva.
En la sociedad

Para hacer más concreta la propuesta nos centramos en la sociedad sugiriendo algunas acciones que nos parece serán de utilidad.

Aprovechando la amplia llegada a todos los ámbitos hogareños de los medios de comunicación, buscar la forma de generar campañas informativas que sean didácticas y muy concretas, donde se visualicen valores de convivencia en diversos escenarios cotidianos.

En las propuestas masivas ofrecidas por los medios de comunicación, la conveniencia de poner el acento en algunas ideas, tales como: ¿Qué país tenemos?; ¿Qué país queremos?; Qué caminos seguir para alcanzar el tipo de país que buscamos?; etc.

En el profesorado

Para hacer más concreta la propuesta nos centramos en el profesorado sugiriendo algunas ideas:

  • Introducir asignaturas de orden teórico- práctica que permitan el conocimiento y el ejercicio de diversos valores en situaciones concretas.
  • Talleres en los que se planteen situaciones conflictivas que deban ser resueltas, donde se ponga en práctica la necesidad de ajustar expresiones lingüísticas; actitudes; gestos corporales; etc.
En la escuela

Para hacer más concreta la propuesta nos centraremos en la escuela, centro neurálgico dentro del cual los niños recibirán de parte de sus docentes los elementos conductuales necesarios para ser incorporados.

  • Talleres en los cuales los alumnos se vean involucrados en situaciones en las que deban expedirse utilizando los diversos valores recibidos de los docentes.
  • Acciones tendientes a prevenir y corregir conductas diversas.
  • Frecuentes ejercicios en los que los alumnos deban ajustar sus acciones a una normativa donde los valores referidos a la convivencia y al respeto a los símbolos patrios tenga un destacado lugar.
Conclusiones

Los valores son bienes que tienen la característica de apetecibles. Ello hace que queramos alcanzarlos e incorporarlos. El terreno educativo es un ámbito propicio para sembrarlos con la posibilidad real que los mismos se desarrollen y den fruto.

Con este trabajo pretendemos sugerir la necesidad de sembrar valores en los niños para el nuestro pueblo recupere un perfil que cada vez se diluye más, logrando la pérdida de identidad axiológica que notamos en algunos ejemplo como los indicados.

Bibliografía Sugerida:

  • Brites de Vila, Gladys. – Almoño de Jenichen, Ligia. “Inteligencias Múltiples” – Ed. Bonum – 2010
  • Gardner, H. – “La Inteligencia reformulada, Las Inteligencias múltiples en el siglo XXI” – Ed. Paidós – 2010.
  • Gardner, H. –“Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica” – Ed. Paidós – 1995.

Viviana Chama es farmacéutica con Master en Farmacopolítica y especialidad en farmacología clínica. Posee una amplia trayecoria como docente en Universidades Públicas y Privadas de Argentina, y es además, es especialista en Marketing, Comunicaciòn Estratégica y autora del libro: ¨El fin del Silencio¨. Te invitamos a leer el REPORTAJE que el realizamos para la edición Nº 13 de la revista. Su correo es: vivianachama@yahoo.com.ar

* Jose Miguel Toro  es Lic. en Filosofía , y Prof en Teología. Director Ejecutivo de la  Escuela de Inteligencias Múltiples e Investigador y Creador del Blog Inteligencias Múltiples. Te invitamos a leer el REPORTAJE que el realizamos para la edición Nº 16 de la revista. Su correo es: josemiguel_toro@hotmail.com


Compartir
print.gif friend.gif
IMPRIMIR ENVIAR
 

 
Powered by Eurofull Mendoza
Politica de privacidad