Nunca pensé que definir Felicidad fuera una de las labores más difíciles a las que me he enfrentado en 14 años de trabajar en el ámbito educativo. Hasta una ecuación algebraica me parece sencilla comparada con esta tarea que ahora enfrento. Y como educadora consciente del nuevo rol del docente reconozco mi ignorancia sobre el tema pero los invito a averiguar conmigo y llegar a una concepción del término felicidad, YO…

• Soy feliz cuando recibo una invitación para colaborar en una revista digital sobre educación y felicidad. Gracias por la oportunidad Vir.
• Soy feliz cuando pongo al alcance de los profesores herramientas que sé que les harán felices, recursos, materiales, ideas, contactos con otros maestros que satisfacen una necesidad del docente o del alumno.
• Soy feliz cuando los profesores de un alumno migrante, gracias a mi labor como intérprete, conocen más de la vida del alumno y su familia y lo dejan de ver como sólo un alumno más.
• Soy feliz cuando estoy rodeada de niños y escucho su visión tan limpia e inocente del mundo y entonces quisiera hacer todo lo que está en mis manos para que nunca cambie.
• Soy feliz cuando escucho a un niño poner juntas sus primeras sílabas y se da cuenta que ha creado una palabra que tiene sentido. Ser testigo de ese descubrimiento del mundo a través del lenguaje escrito me hace inmensamente feliz.
• Soy feliz cuando veo el interés de decenas –quisiera poder decir miles, eso me haría aún más feliz- de educadores de todo el mundo, queriendo colaborar como voluntarios en pro de una mejor educación para todos.
• Soy feliz cuando aprendo de los demás.

Felicidad es tener la oportunidad de poner en unas cuantas líneas lo que te hace feliz y darte cuenta que la felicidad está en dar, es algo que ya tenemos y necesitamos compartir.

La felicidad siempre ha estado ahí y depende de mí, no de agentes externos en forma de personas u objetos, eso es una falacia. Dentro de mí tengo suficiente para ser feliz.

En mi labor actual, una de mis tareas es la búsqueda de Recursos Educativos Abiertos relevantes para la enseñanza que requieran ser traducidos para la comunidad docente de habla hispana.

De entrada me resulta una labor muy gratificante, por que en el proceso aprendo y me relaciono con traductores, con editores, con maestros que evalúan las herramientas y con quienes las ponen en práctica.

El valor de los Recursos Educativos Abiertos, sin embargo, va más allá de sus contenidos, que pueden en sí mismos traer felicidad a alguien, personalmente no me hace inmensamente feliz el contenido de un REA enfocado a las matemáticas, porque tengo un conflicto con ellas desde pequeña, pero aprecio infinitamente que alguien se haya tomado el tiempo de crearlo y regalarlo al mundo.

La buena voluntad que viene detrás de cada Recurso Educativo Abierto que se crea es maravillosa. El movimiento de los REAs es acerca de dar, de producir, de colaborar, de compartir, todas estas acciones son detonantes de felicidad.

Imaginemos una comunidad docente global, donde todos estamos conscientes de que en el dar se encuentra la felicidad y donde todos queremos ser felices.

Entonces estaremos creando Recursos Educativos Abiertos para regalarlos al mundo. Si yo necesito un recurso en determinada materia se que estará en la “nube” para tomarlo, eso me hará feliz. Pero el próximo día organizo una colección de mis mejores prácticas y las dejo en la “nube”. Eso también me hará feliz.

El impacto de este compartir, de este dar, entre los docentes, seguramente va a llegar a los alumnos, quienes aprenderán del ejemplo del maestro que el conocimiento es propiedad de todos y que, en el mayor de los casos, está al alcance de un clic en la computadora.

Las oportunidades se están multiplicando, cada vez más universidades de gran prestigio están compartiendo sus contenidos de forma abierta, lo que antes era un privilegio de las minorías, ahora está accesible a cualquier persona con acceso a una computadora con conexión a Internet y que cuenta con el tiempo para acceder a tales recursos.

No puedo dejar de pensar en un personaje de mi natal Saltillo, México, quien proponía hace  varias décadas, la creación de la Universidad Universo, el conocimiento decía Adrián Rodríguez, está en todas partes, y lo tildaban de loco.

Ojalá pronto seamos muchos locos más promoviendo los REA y devolviéndole al mundo, lo que del mundo hemos aprendido.

Yo creo que hay mucho por hacer en nuestros países latinoamericanos, si bien las herramientas son cada vez más accesibles, no podemos ignorar que hay grandes sectores que todavía no se benefician de ellas – y, cabe decir, no dependen de ellas para ser felices.

Los procesos que deben cambiar, desde mi punto de vista, son los procesos actitudinales. Requerimos de una actitud colaborativa para compartir el conocimiento; humildad para reconocer la maestría del otro en determinados contenidos y reconocer que podemos aprender de él; requerimos que el profesor se asuma guía del aprendiz y no poseedor omnipotente del saber.

Necesitamos reconocer la trascendencia de la labor del docente, que se reconozca que el conocimiento está también fuera del aula y más allá del horario escolar, pero aún así hay quienes están dispuestos a dedicar su vida a la formación de los individuos.

Necesitamos un cambio de actitud en las escuelas formadoras de docentes, en los ministerios de educación, en los candidatos a maestros.

Un cambio actitudinal, acompañado o no de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), nos acercaría definitivamente a la felicidad.